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5一6歲幼兒朗誦短篇散文(共9篇)

發布時間:2018-07-09 19:00:02    來源:6633散文網    訪問:

篇一:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

五至六歲幼兒發展水平參夸,我們讀了這篇文章覺得

為了幫助廣大幼兒園教師和家長了解5——6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點,全面提高科學保教水平,教育部組織專家研究制定了《5——6歲兒童學習與發展指南》.雖然我們平時工作十分繁忙,但我們還是抽空學習了《指南》,我相信學習了《指南》后我會在專業知識上有很大的進步,也會更加清楚和明白自己在教育教學中如何更好地與孩子相處、交流、學習……
首先,我深刻地認識到在五大領域教育教學中我們如何去更科學、合理地將知識傳授給孩子,孩子們將在五大領域中各要達到怎樣的目標.更重要的是讓幼兒在五大領域中去自主地獲得生活經驗和學習經驗等.教師面對不同的教育情境教師的地位是不一樣的.
其次,幼兒教育也是一門有規律有安排的教育,在教育教學中要循序漸進,千萬不要拔苗助長,防止小學化,提前用讀、寫、算來代替了孩子們多彩有趣的游戲.孩子是一個獨立的個體,都有自己的最近發展區,所以不要用一個標準去衡量孩子的能力,要容忍孩子的缺點和不足,不要將孩子的缺點拿去和其他孩子的優點進行比較.
總之,我們要善待孩子、包容孩子,要學會在孩子面前擔當多種角色:觀察者、合作者、支持者、引導者、參與者等.

篇二:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

急需英語朗誦文章,比賽用.5,6分鐘的吧...最好中英都有的!

孩子的守護天使.
Once upon a time there was a child ready to be born. So one day he asked God, “They tell me you are sending me to earth tomorrow but how am I going to live there being so small and helpless?”
God replied, “Among the many angels, I chose one for you. She will be waiting for you and will take care of you.”
But the child wasn"t sure he really wanted to go. “But tell me, here in Heaven, I don"t do anything else but sing and smile, that"s enough for me to be happy.”
“Your angel will sing for you and will also smile for you every day. And you will feel your angel"s love and be happy.”
“And how am I going to be able to understand when people talk to me,” the child continued, “if I don"t know the language that men talk?”
God patted him on the head and said, “Your angel will tell you the most beautiful and sweet words you will ever hear, and with much patience and care, your angel will teach you how to speak.”
“And what am I going to do when I want to talk to you?”
But God had an answer for that question too. “Your angel will place your hands together and will teach you how to pray.”
“I"ve heard that on earth there are bad men, who will protect me?”
“Your angel will defend you even if it means risking her life!”
“But I will always be sad because I will not see you anymore,” the child continued warily.
God smiled on the young one. “Your angel will always talk to you about me and will teach you the way for you to come back to me, even though I will always be next to you.”
At that moment there was much peace in Heaven, but voices from earth could already be heard. The child knew he had to start on his journey very soon. He asked God one more question, softly, “Oh God, if I am about to leave now, please tell me my angel"s name.”
God touched the child on the shoulder and answered, “Your angel"s name is not hard to remember. You will simply call her Mommy.”
上帝的完美安排:孩子的守護天使
從前,有個孩子馬上就要誕生了.因此有一天他問上帝:“聽說明天你就送我去人間了,但是,我這么弱小和無助,我在那兒怎么生活呢?”
上帝答道:“在眾多的天使中,我特別為你挑了一位.她會守候你、無微不至地照顧你.”
小孩還是拿不準自己是否真的想去.“但是在天堂,我除了唱唱笑笑外,什么也不做.這就足以讓我感到幸福了.”
“你的天使每天會為你唱歌,為你微笑.你會感受她的愛,并且因此而幸福.”
“如果我不懂人類的語言,他們對我說話時,我怎么聽得懂呢?”孩子繼續問道.
上帝輕輕地拍了一下孩子的腦袋說:“你的天使會對你說最最美麗、最最動聽的話語,而這些都是你從未聽過的.她會不厭其煩地教你說話.”
“如果我想與你說話怎么辦?”
上帝胸有成竹地回答:“你的天使會將你的雙手合攏,教你如何祈禱.”
“聽說塵世有很多壞蛋,誰來保護我呢?”
“即使冒著生命危險,你的天使也會保護你的.”
“但是見不到你,我會難過的.”小孩小心翼翼說道.
聽到這兒,上帝對著小孩笑了.“盡管我會一直陪伴你左右,你的天使仍會提起我,教你重返天堂之路.”
此時,天堂一片寧靜,凡間的聲音已可聽到,小孩明白自己得趕緊上路了. 他又輕聲問了最后一個問題,“哦,上帝,假如我現在就出發,請你告訴我,我的天使叫什么名字.”
上帝把手放在小孩的肩上,答道:“你的天使的名字很容易記住, 你就叫她——媽媽.”

篇三:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

求一段青少年的朗誦文章.
我今年11歲,求一段不長不短,大概1——3分鐘朗誦的文章,要富有感情,要適合青少年朗誦的,要好記一點的,因為要背下來,這篇文章是要參加比賽的,一定要符合和適合青少年朗誦的!不要太長,也不要太短,要在1——3分鐘可以背出來的哦!不要贊美祖國的!最好寫童年的,多寫幾個我來選,

【5一6歲幼兒朗誦短篇散文】

1.童年
童年,是一首清新的歌
我用稚嫩的雙手
把日子譜成一串串音符
在指間跳躍
童年,是一幅純藍的畫
我用清澈的眼神
把歲月繪成純凈的藍河
在心間流淌
童年,是在稻田里拾得的
那一串稻穗
在時間的長河里
發出金燦的光芒
當時間把憂傷的色彩
涂抹我走過的時空
當生活用強硬的雙手
把艱辛注滿我的心田
童年,它在我沉寂的心空
淺吟低唱,歡呼雀躍
在時光的河流里,
沉積成粒粒珍珠
我在靜寂的夜晚
把它精心穿串成
閃光的項鏈
亮麗我整個心身
暖暖的陽光下
布谷鳥在聲聲地叫著歡笑
白楊的倩手也在隨風搖晃
稚氣的歌聲
在流水中徜徉
歡樂的歲月就這樣流淌
青青的白樺林里
有著蟲兒的呢喃
白白的蒲公英散發著美麗的花帽
歡聚的伙伴
在風中奔跑
醉人的時光就這樣跳躍
潺潺的小溪邊
有著魚兒的嬉鬧
油油的水草擺動著柔媚的線條
高聲的尖叫
劃破天空的煩惱
童年的歡樂就這樣默默地走掉
2.童 年
站在地頭 看
父親用鐮刀割落日月星辰
坐在燈下 看
母親用針線穿起春夏秋冬
懵懂的我蘸著父母的疼愛
一天天長大
餓了 吃口母親的慈愛
渴了 喝杯父親的辛勞
累了 依著哥哥的關切
困了 擁進姐姐的柔情
童年 無數個夢中飛出蝴蝶的日子
童年 在蜜罐中泡得不知甜的滋味
童年 無憂無慮憧憬長大的腳步
3.夢幻童年
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮.
夢的路到底有多漫長;
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
童年是初生的綠葉,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片藍藍的天,
童年是充滿美麗的夢幻.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮;
夢的路到底有多漫長.
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
童年是初生的綠葉,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片藍藍的天,
童年是充滿美麗的夢幻.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮;
夢的路到底有多漫長.
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮.
夢的路到底有多漫長;
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
童年是初生的綠葉,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片藍藍的天,
童年是充滿美麗的夢幻.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮;
夢的路到底有多漫長.
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
童年是初生的綠葉,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片藍藍的天,
童年是充滿美麗的夢幻.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮;
夢的路到底有多漫長.
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
晚雨輕煙夢幻遠景陣陣視覺朦
迷離人亦迷惘星光閃耀空中
照遍山川活現美景舊事在眼前
童年形象輪廓都一一呈現了
漫漫歲月那堪歲月無情默默送別
送走往日韶華去也匆匆又春風
命運變動信心堅定無窮就像往日
素心清潔無瑕片片天真人生開朗
笑語蒼天又學鳥飛落日面照紅
徘徊尋覓重叫花香飄蕩風中
叫句媽媽頓地撒嬌夜夜伴我床
模糊迷幻神韻輕飄飄浮縱
笑語蒼天又學鳥飛落日面照紅
童年形象輪廓都一一呈現了
片片心聲段段意境幸運是女童
無愁無恨無怨天真又歡欣
寸寸春暉念念母親默默地寄情
何時重入懷抱親心溶混我
童年時我與你家鄉中相見天未亮
你與我永遠心意也一樣
何時能再與你家鄉中相見天未亮
我這里每晚每朝也會對你想一趟
童年時我與你一雙雙走到阡陌上
你要我替你采花插襟上
何時能再與你一雙雙走到阡陌上
每次我看見野花也會對你想一趟
童年時我與你打千秋想要攀月亮
你說過要我將心掛天上
何時能再與你打千秋飛到星月上
每次我看見星星也會對你想一趟
童年時我與你將顆心刻到花樹上
你說過兩個癡心永守望
何時能再與你一雙雙走到花樹望
再看看這兩顆心有無永遠相向
共你相識在童年系你知心永不變
與你共渡多少快樂時點只系知己咁簡單
共你天天都相見伴你身邊永不變
與你共渡快樂時天天都唔簡單
純真愛刻心中永在
有苦惱困難并肩相助
童年往事至今我未忘
愿你都不變互勵常互勉
4.童年
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲地叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶兒停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
福利社里面什么都有
就是口袋里沒有半毛錢
諸葛四郎和魔鬼黨
到底誰搶到那支寶劍
隔壁班的那個男孩
怎么還沒經過我的窗前
嘴里的零食
手里的漫畫
心里初戀的童年
總是要等到睡覺前
才知道功課只做了一點點
總是要等到考試以后
才知道該念的書還沒有念
一寸光陰一寸金
老師說過寸金難買寸光陰
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年
沒有人知道為什么
太陽總下到山的那一邊
沒有人能夠告訴我
山里面有沒有住著神仙
多少的日子里總是
一個人面對著天空發呆
就這么好奇
就這么幻想
這么孤單的童年
陽光下蜻蜓飛過來
一片片綠油油的稻田
水彩蠟筆和萬花筒
畫不出一邊那一條彩虹
什么時候才能象高年級的同學
有張成熟與長大的臉
盼望著假期盼望著明天
盼望著長大的童年
一天又一天一年又一年
盼望長大的童年
5.宿新市徐公店 .
籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.

篇四:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

孩子要參加美文朗誦比賽,需要一篇適合的美文,時間要在3分鐘以內,【5一6歲幼兒朗誦短篇散文】

童年文/吳珹童年,在小河邊送走遠航的蘆葉船.童年,在草地上放飛紙糊的花蝴蝶.童年,愛和布娃娃說悄悄話.童年,用橡皮泥捏出千姿百態的想像.童年,在蒲公英的小屋里尋找展開翅膀的童話.童年,在萬花筒里旋轉著五彩繽紛的夢...

篇五:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

《經典常談》 讀后感
主題為“品味書香、誦讀經典”字數1000字左右,寫一篇關于《經典常談》的讀后感題目自擬 要原創的、加油速度一點

自己挑一篇吧!近日讀完了朱自清先生的這本《經典常談》,該書主要是介紹講解一些中國傳統文化的基本知識.書的自序上也說這本書是學習傳統文化的典籍,也可以稱作為“國學入門書”.既然能夠稱得上“國學入門書”,其分量可謂不言自喻.這本書的出現也為各個階層的人群翻閱史籍做了一個很好的指引.
朱先生這部書所涉及的內容主要包括傳統的“四書五經”,“十三經”等著作.囊括了經,史,子,集四部的一些最廣為流傳,最為經典的著作.在朱先生的這本書的書目編排順序上依次是:說文解字,周易,尚書,詩經,三禮,春秋三傳,四書,戰國策,史記漢書,諸子,辭賦,詩第,文第.書中自序中說“各篇的排列按照傳統的經史子集的順序,并按照傳統的已經將“小學”書放在最前頭.”所以這樣一個比較循序漸進的次序也讓讀者能更好地來理解該書的宗旨.朱先生也說,要讀懂這些書,特別是經,史,子,集就必須先從理解字義開始,所以他選擇把《說文解字》放在第一位,真可謂是用心良苦.
縱觀通篇,朱先生不但對每一本著作都做了精辟的解釋,并且在對某些著作的闡述上也加有了他自己的一些認識.比如在《禮》第五中,朱先生說道:“天生萬物,是個很古的信仰,但最普遍的還是祖先的信仰,直到我們這個時代,這個信仰還是很有力的,但大部分可以說是風俗習慣,這些風俗習慣有一些也可以說是生活的藝術.”在《尚書》中,朱先生對幾千年來關于《尚書》的真偽也做了自己的考證,確定伏生的《尚書》為最原始的真本,但即便如此,朱先生還是建議我們對這29篇要分別看,因為中間也有一些文章是戰國時人托古之作.所以,這樣嚴謹的態度也恰恰可以為一些剛接觸這些著作,或者即將接觸這些著作的人提供了一個更為客觀、更為辯證地來了解、認識這些著作的渠道.
朱先生的這本書雖然稱作為“經典常談”,但在我看來其實這本書不僅僅是單純意義上的“經典常談”,更深遠地來看,其實還包含著“經典導讀”這更深一層次的含義.眾所周知,在國際化程度不斷地深入每個人生活時,我們的生活也充斥著許多新生文化,以至于年輕一代對我們華夏文化的關注越來越少,面對日益增多的“泊來”文化,已經很少在有家庭再給孩子接受“傳統教育”了.所以能以這樣的方式來為我們的古代文化做一個詮釋、代言,一定程度上也能讓我們的華夏文化得以更好地流傳.畢竟,我們的華夏文化還是需要下一代來傳
最近讀了朱自清先生的《經典常談》一書,自朱自清先生逝世已62年,看了這本書,書中字里行間都閃現出他嚼飯哺人孜孜不倦的精神,使人追懷不已,并為其短暫的生命而惋惜.
書中從普及中華民族優秀傳統文化的目的出發,對《說文解字》、《周易》、《尚書》、《詩經》、三《禮》、《春秋》、三傳、《國語》、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》等十多種中華文化經典和諸子百家思想,以及詩、文、賦等文學體裁進行了深入淺出的介紹和分析,為廣大青年解讀中華文化經典開啟門徑.語言簡潔明快,把握精髓,是難得的導讀精品. 最近我讀了朱自清先生撰寫的《經典常談》一書,朱先生離開我們已有62年了,他作為我國現代作家以及他的優秀的散文作品《背影》、《荷塘月色》等永垂在我的心中.看了這本書,就覺得書中字里行間都閃現出他那種嚼飯哺人的孜孜不倦的精神,使人對其追懷不已,并為其只有50歲的生命而惋惜.作者在書的序言中闡述了何謂經典,經典就是我國的傳統文化遺產由中國文字記載下來的東西.然后說明經典都包括哪些書籍,這些書籍共有十三種.這十三種書籍的作者,產生的原因,書的內容,及該書所產生的社會效益,分別逐一地作了介紹,這種夾敘夾議的過程就構成了全書的內容.這本書既可以看做是散文集,又可以看做是教科書,因為朱先生在書的序言里說,經典訓練是中等以上教育里的必要項目之一.他的這一主張得到當時教育部的認可和教育界許多人士的贊同.如果把接觸經典的人比作游客,那么朱先生很像一位向導.當游客想要參觀一個巖洞時,他先在洞外給講說一番,讓游者心里有個數,不至于進了洞去感到迷糊.他可真是個好向導,自己在里面摸熟了,知道巖洞的成因和演變,能按真際講說,絕不會說這兒是二龍戲珠;那兒是八仙過海,是某高士,某仙人塑造的,求真而并非獵奇的游客自然歡迎這樣的向導.我權且將此書當做教材,按章節課序來介紹書中的題目:第一課 說文解字 內容略第二課 周易 內容略第三課 尚書 內容略第四課 詩經 內容略第五課 三禮 內容略第六課 春秋三傳 內容略第七課 四書 內容略第八課 戰國策 內容略第九課 史記漢書 內容略第十課 諸子 內容略第十一課 辭賦 內容略第十二課 詩 內容略第十三課 文 內容略下面以第一課說文解字為例簡要介紹一下文中的內容:相傳中國文字是黃帝的史官叫倉頡造的.見地上印有獸蹄和鳥爪的痕跡有了靈感,開始造字.倉頡泄露了天機,卻將人教壞了.所以他造字的時候,“天雨粟.鬼夜哭.”人有了文字,會變機靈,會爭著去做那些容易賺錢的商人,辛辛苦苦去種地的人變少了.天怕人不夠吃的,所以降下米來讓他們存著救急.鬼也害怕這些機靈人用文字制他們,所以夜里嚎哭;文字原是有巫術作用的.但此傳說是在戰國末期才有的,那時的人并不都相信;如《易》和《系辭》里就只說文字是“后世圣人”造出來的.這“后世圣人”不止一人,是許多人.文字不斷地在演變,說是一人獨創,是萬不可能的.識字是教育的初步.《周禮》《保氏》說貴族子弟八歲入小學,先生教他們識字.秦以前字體非常龐雜,貴族子弟所學的,大約只是官書罷了.秦始皇統一了文字,小篆成了國書,別體漸漸淘汰,識字便簡易多了.始皇為了統一文字,教李斯作了《倉頡篇》七章,趙高作了《愛歷篇》六章,胡母敬作了《博學篇》七章.但字體以當時通用的小篆為準,便于原來的籀文略有不同.漢初,教書先生將這三篇合為一書,單稱《倉頡篇》秦代的三種字書都不傳了.東漢和帝時,有個許慎,做了一部《說文解字》.這是劃時代的字書,囊括了歷代的各種書體,他保存了小篆和晚周文字,讓后人可以朔源沿流.研究文字的形音義的,以前叫小學,現在叫文字學.從前的學問限于經典,所以說研究學問必須從小學入手,即從文字學入手.造字和用字有六個條例,稱為六書.一是象形;二是指事;三是會意;四是形聲;五是轉注;六是假借.詳略.漢字從秦代開始演變成各種書體,真(正、楷),行,草,隸,篆書體的來歷及發展.就從這第一課的內容來看,應該說很豐富的了.從文字的產生,發展.文字的構成,各種字體的演變.介紹得一清二楚,有關的傳說故事講得生動活潑,好像就在眼前.從這本七萬七千字的書中看出作家的知識之淵博,文筆之圓熟,真令人嘆服.讀了這本書之后,那句開卷有益的成語應驗了.我感到受益匪淺:對于我們祖先留下的文化遺產有了更深一步的認識,更加清楚地了解了何謂經典及這些經典的來源發展及其對社會的影響.朱先生那個時代可能還沒有古為今用一詞,但他寫這本書的初衷還是為了倡導國民繼承祖先為我們留下的文化遺產,提高國民的文化素質.因此朱先生把這本書命名為《經典常談》,既然是常談,就是說我們不能忘記這些經典,也就是說,無論什么時候學習這些經典都是有用途的.
作者在書的序言中闡述了何謂經典,經典就是我國的傳統文化遺產由中國文字記載下來的東西.然后說明經典都包括哪些書籍,這些書籍共有十三種.這十三種書籍的作者,產生的原因,書的內容,及該書所產生的社會效益,分別逐一地作了介紹,這種夾敘夾議的過程就構成了全書的內容.這本書既可以看做是散文集,又可以看做是教科書,因為朱先生在書的序言里說,經典訓練是中等以上教育里的必要項目之一.他的這一主張得到當時教育部的認可和教育界許多人士的贊同.
如果把接觸經典的人比作游客,那么朱先生很像一位向導.當游客想要參觀一個巖洞時,他先在洞外給講說一番,讓游者心里有個數,不至于進了洞去感到迷糊.他可真是個好向導,自己在里面摸熟了,知道巖洞的成因和演變,能按真際講說,絕不會說這兒是二龍戲珠;那兒是八仙過海,是某高士,某仙人塑造的,求真而并非獵奇的游客自然歡迎這樣的向導.

篇六:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

需要一篇朗誦文章
主題---
紀念革命先烈為題材,讓孩子能珍惜現在,不忘過去,以教育孩子為目的即可.

人民萬歲\王懷讓
你從韶山水田的黃色的阡陌上走來
你從安源煤礦的黑色的巷道里走來
你從湘鄉的那棵垂掛著許多苦難的老葡樹下走來
你從長沙的那口映照著許多血淚的清水塘畔走來
你走來,徑直走上天安門城樓
向著創造歷史的人民
用深沉的湖南口音高呼
——人民萬歲!
你從能夠望到民族志氣的上海望志路走來
你從可以看穿世紀煙雨的南湖煙雨樓走來
你從八百里井岡的很有特色的中國的秋收里走來
你從二萬里長征的很有氣魄的中國的長跑中走來
你走來,大步走上天安門城樓
向著改造歷史的人民
用洪亮的湖南口音高呼
——人民萬歲!
你從萬里雪飄的北國風光走來
你從頓失滔滔的大河上下走來
你從《史記》里的秦皇漢武的赫赫武功中走來
你從《資治通鑒》中的唐宗宋祖的奕奕文采里走來
你走來,很現實地走上天安門城樓
向著扭轉乾坤的人民
用可以穿透乾坤的湖南口音高呼
——人民萬歲!
你從照耀人民智慧的西江月輝里很抒情地走來
你從奔騰人民力量的滿江紅浪里很激情地走來
你從《送瘟神》的浮想聯翩的興奮的韻腳中走來
你從《到韶山》的夜不成寐的振奮的平仄里走來
你走來,你浪漫地走上天安門城樓
向著叱咤風云的人民
用可以駕馭風云的湖南口音高呼
——人民萬歲!
你走上天安門城樓是為了高呼人民萬歲
人民才用自己的身軀把天安門托得如此峨峨巍巍
你走上天安門城樓是為了高呼人民萬歲
人民才用自己的血汗把天安門染得這樣如描如繪
這就是你教給我們的真理
你走上天安門城樓是為了高呼人民萬歲
把握歷史的人民才讓你在史冊上永放光輝
你走上天安門城樓是為了高呼人民萬歲
主宰世界的人民才讓你在世界上萬古永垂
這就是你教給我們的哲學
呼人民萬歲的人,他死了
他的思想卻可以萬歲萬萬歲
——人民萬歲

篇七:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

英語自我介紹 要簡短.是在朗誦比賽前的一分鐘左右
同上.我的演講稿大概有一分四十秒左右 可以2分鐘左右 比賽要求是3至5分鐘 希望不要是作文那樣說的很詳細連喜歡吃的都說出來了 最后一句最好是 “我朗誦”文章的題目是……” 8月15日就要比賽了 最好自我介紹要很好背!

To introduce myself(介紹我自己)
Hello,every one!(大家好)
My name is **** .(我叫****)
I"m a 15 years old boy.(我是一個15歲的男孩)(具體情況自己改)
I live in the beautiful city of Rizhao.(我住在美麗的Rizhao城)(你可以把Rizhao改成自己家鄉的城市的名稱的拼音)
I"m an active ,lovely and clever boy.(我是一個活躍的可愛的聰明的男孩)
In the school ,my favourite subject is maths .(在學校,我最喜歡數學)
Perhaps someone thinks it"s difficult to study well .(也許有些人認為這很難學)
But I like it.(但我喜歡他)
I belive that if you try your best,everything can be done well.(我相信每件事付出努力就會有好結果)
I also like sports very much.(我也很喜歡運動)
Such as,running,volleyball and so on.(像跑步、排球等等)
I"m kind-hearted.(我很熱心)
If you need help ,please come to me .(如果你需要幫助,就來找我)
I hope we can be good friends!(我希望我們能成為好朋友)
OK.This is me .A sunny boy.(好了,這就是我,一個陽光男孩)【5一6歲幼兒朗誦短篇散文】

篇八:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

有一篇名叫《朗讀》的短文,誰有閱讀答案
選自《張煒散文》

20.(1)飛速發展的泡沫化時代,記住有意義的東西是十分困難的.(2分) (2)朗讀是美好的過程,會引起感動、聯想和回憶,給人以力量.(2分)21.(1)寫了一篇好東西,總想去讀給別人聽.(2分)(2)發現了一本好書,總想讓他人與自己...

篇九:5一6歲幼兒朗誦短篇散文

(三)閱讀下面的短文,(18分)
在日本,一位父親帶著6歲的兒子去郊游,父親釣魚,兒子在一旁玩耍.
在離湖邊不遠處有一個很深的大坑.孩子好奇,自己偷偷摸索著下到坑里.玩了一陣子他發現,大坑離地面很高,下來容易上去難.
于是他不得不求助于正在釣魚的父親:“爸爸,爸爸,我上不去了!”但他沒有得到回應.其實此時此刻他知道他的父親正在距離他不遠的地方釣魚,可他沒有想到,父親會對他求助置之不理.于是,他的第一反應就是憤怒.他開始直呼父親大人的名字并言辭不敬.他的父親還是置之不理.
這時,天漸漸地黑了下來,出于恐怖和無助,他的第二反應是哭泣.又哭又喊,足以令做父親的揪心.結果得到的反應還是沉默.之后,他不得不自己想辦法了.他在坑里轉來轉去,尋找可以上去的地方.終于,他發現在坑的另一面,有幾棵可以用于攀登的小樹.他艱難地爬了上來.
此時此刻,他發現父親還在那里叼著煙斗,悠閑地、一動不動地釣著他的魚.令人意想不到的是,這個頑童,沒有抱怨,更沒有憤怒,而是徑直走到父親身邊,自豪地對父親說:“爸爸,是我自己上來的!”
1.給文章擬個合適的題目,填在文前的橫線上.(2分)
2.本文主要寫了一件什么事?(3分)
3.兒子在坑里呼救,而父親沒有過來救他,兒子的第一反應是 .第二反應是 ,父親的回應是 .兒子最后的辦法是 .(4分)
4.文中的這位父親為什么對兒子的求助置之不理呢?你覺得他是一位怎樣的父親?(4分)
5.請把下面這個句子換一個表達方式,但不改變句子的原意.(2分)
之后,他不得不自己想辦法了.
6.假如你也經歷這種情況,你會怎樣做?在這種情況下,你希望你的父親或其他長輩怎樣做?
(3分)

1.自立 2.本文寫了一個孩子掉到了坑里,父親置之不理,最后憑自己的努力爬上來的故事.
3.第一反應是:憤怒 第二反應是:哭泣 父親的回應是:置之不理 最后方法是:自己想辦法爬了上來 4:因為他想教會兒子要靠自己,學會自立,是一位明智的爸爸
5.之后,他只能想辦法了 6.我也會大呼小叫,我希望父輩會第一時間來救我

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